V sredo, 25. 2. 2026, so učenci 8. razreda v okviru projekta MARiNKA v treh zaporednih delih izvedli zanimiv in poučen sklop dejavnosti, posvečen razumevanju varnega prenosa podatkov in osnov kriptografije. Preko pogovorov, praktičnih vaj in medsebojnega sodelovanja so spoznali, kako pomembno je varno komuniciranje v digitalnem svetu.
V prvem delu Kako potujejo podatki in zakaj jih moramo zaščititi so učenci najprej obnovili znanje o tem, kako informacije potujejo po računalniškem omrežju. Iz lanskega šolskega leta so se spomnili, da se podatki prenašajo po fizičnih ali brezžičnih povezavah, razdeljeni na manjše paketke, ki jih usmerjevalniki pošiljajo po različnih poteh do cilja.
Sledil je pogovor o nevarnostih, ki prežijo na podatke med prenosom (prestrezanje, spreminjanje ali opazovanje prometa). Učitelj je učencem predstavil pomen šifriranja in jih spodbudil k razmišljanju o tem, kako lahko zaščitimo občutljive informacije.
Zelo zanimiva je bila tudi uvodna aktivnost Deljena skrivnost, pri kateri so učenci v skupinah poskušali izračunati skupno vsoto denarja, ne da bi razkrili svoje posamezne vrednosti. Ob zaključku so skupaj razmišljali o povezavi med aktivnostjo in varnim komuniciranjem na internetu.
Drugi del Od Cezarjeve šifre do Vigenerjeve šifre je bil namenjen spoznavanju osnovnih tehnik šifriranja. Učenci so najprej spoznali Cezarjevo šifro, pri kateri se črke premikajo po abecedi za določeno število mest. Skupaj so rešili primer šifriranja in dešifriranja, nato pa samostojno reševali naloge na učnem listu.
V pogovoru so ugotovili, da Cezarjeva šifra ni posebej varna, saj jo je mogoče razvozlati tudi brez poznavanja ključa. Zato jim je učitelj predstavil Vigenerjevo šifro, ki s pomočjo ključa in posebne tabele omogoča precej bolj zapleteno kodiranje sporočil.
V tretjem delu so učenci svoje novo usvojeno znanje preizkusili v praksi. V parih so prejeli besedila, ki so jih morali zakodirati – eno s Cezarjevo šifro, drugo z Vigenerjevo šifro. Pri tem so uporabljali tabelo za Vigenerjevo šifro in se urili v natančnem postopku šifriranja.
Nato so si zakodirana sporočila izmenjali in jih poskusili dešifrirati. Pri tem so pokazali veliko vztrajnosti, sodelovanja in radovednosti. Učitelj je spremljal njihovo delo in jih usmerjal pri uporabi pravilnih postopkov.
Ob koncu so skupaj povzeli ključne ugotovitve: zakaj je šifriranje pomembno, kako pomaga pri zaščiti podatkov in zakaj je nujno preprečevati spreminjanje podatkov med prenosom po internetu.
Tako so učenci skozi dejavnosti spoznali, da je varno komuniciranje na spletu temelj sodobnega digitalnega sveta. S praktičnimi vajami so razvijali logično razmišljanje, sodelovanje in razumevanje, kako lahko s šifriranjem zaščitimo svoje podatke. Projekt MARiNKA je tako ponovno ponudil bogato in uporabno izkušnjo, ki jo bodo učenci lahko prenesli tudi v vsakdanjo rabo.
